国开25春《多媒体课件制作与应用》形考作业1[咨询答案]

国开25春《多媒体课件制作与应用》形考作业1[咨询答案]
题目类型：
  单选题
题目：
  人类进入信息时代的标志是
选项：
  掌握信息技术的人越来越多
  信息的社会价值得到了整个社会的普遍认同
  信息已改变了人们的生产、生活、学习方式
  以计算机网络为核心的信息技术得以广泛应用


题目类型：
  单选题
题目：
  下面的描述中,哪个内容不属于教师专业能力的范畴?
选项：
  学生学为中心
  讲授型教学
  行为示范
  教师的提问能力


题目类型：
  单选题
题目：
  下面的描述中,属于教师教研与自我发展能力的是?
选项：
  学科教学课例研究、研究性学习、终身学习等
  学生心理健康教育、学生职业规划及发展指导等
  教学创新、课程开发、教学学术发展
  语言表达、文字书写、信息技术


题目类型：
  单选题
题目：
  下面关于tpack的描述,正确的是
选项：
  tpack是关于信息技术与学科内容融合的指导模型
  tpack是关于教学设计的指导模式
  tpack是关于信息化教学中技术应用技巧的模式
  tpack是关于老师如何发展自己的信息化教学能力,进而实现有效信息化教学的模型


题目类型：
  单选题
题目：
  基于学生的学习活动的视角来分析,在教学的过程中起主导作用的是
选项：
  校长
  学生
  家长
  教师


题目类型：
  单选题
题目：
  下面关于信息技术与学科融合的描述中,正确的是
选项：
  信息技术和教学融合是一个复杂的、结构不良过程
  信息技术与学科融合,我们可以按照别人的教学"照猫画虎"
  信息技术与学科融合,就是使用动画演示教学内容
  信息技术与学科融合,说白了,就是课堂中使用ppt教学


题目类型：
  单选题
题目：
  我国制定的何种文件,提出到2020年,需要形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系?
选项：
  《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》
  《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》
  《中小学教师教育技术能力标准(试行)》
  《基础教育课程改革纲要(试行)》


题目类型：
  单选题
题目：
  《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出的基本要求是
选项：
  应用信息技术支持教师专业发展
  应用信息技术支持家校沟通
  应用信息技术转变学习方式
  应用信息技术优化课堂教学


题目类型：
  多选题
题目：
  下面关于教学过程或教学行为描述的内容中,哪些体现了学为中心的教育教学理念?
选项：
  老师让学生依次讲授书本上的知识
  老师在内容的讲授过程中,根据学生前期的设计作业,调整了讲授的重点
  老师根据往届学生的学习情况,加大了对一些内容的练习难度
  老师组织全体学生对某个学生的设计作品进行分析评价


题目类型：
  多选题
题目：
  在下面的描述中,体现了以教为中心的教学理念的内容是
选项：
  教师基于自己当年的学习经验确定教学内容
  老师讲完一个概念后,要求每个学习小组列举一个与该概念相关的生活中例子
  老师在教学过程中非常有激情,演讲很有吸引力,学生被老师魅力深深吸引了
  老师先讲授知识点,然后让学生自主完成作业练习


题目类型：
  多选题
题目：
  下面的描述中,属于良好的教师专业能力的体现的内容有
选项：
  老师能够针对内容理解的要求,设计能够引起学生思考的问题
  老师能够根据学生的特点,给其一定的职业规划建议
  老师能够把教学活动和教学研究有机的结合起来
  老师能够根据教学需求,设计小组教学的内容和活动


题目类型：
  多选题
题目：
  信息化教学环境可分为以下哪些类型?
选项：
  简易多媒体教学环境
  多媒体网络教学环境
  移动学习环境
  交互多媒体教学环境


题目类型：
  多选题
题目：
  以下关于技术对教育的积极影响有
选项：
  学科教学变革
  教学评价变革
  男女教师比例变化
  教学模式变革


题目类型：
  多选题
题目：
  运用现代教育技术基本原则
选项：
  学生地位的转变:学生要从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体
  教学过程的转变:把教学过程从传统的逻辑分析讲授过程,转变为让学生通过发现问题、探究问题和意义建构过程来获得知识,培养能力
  教师角色的转变:教师要从知识的讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的导演者
  媒体作用的转变:把媒体从原来作为教师的演示工具转变为学生的认识工具


题目类型：
  多选题
题目：
  《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》将信息技术应用能力区分为五个维度,以下选项是区分维度之一的有
选项：
  计划与准备
  组织与管理
  学习与发展
  评估与诊断


题目类型：
  多选题
题目：
  关于《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》对教师应用信息技术能力提出不同的要求,下列说法正确的有
选项：
  在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下,如果教师只是应用信息技术优化课堂教学,这是一种资源浪费
  应用信息技术转变学习方式,关注教师在网络教学、移动学习等信息化环境中利用信息技术支持学生开展交流合作、 探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动
  在学生不具备网络学习环境或相应设备的条件下,教师可以尝试应用信息技术转变学生学习方式
  应用信息技术优化课堂教学,关注教师在多媒体教学环境中能够利用信息技术进行讲解、启发、示范、 指导、练习与反馈等教学活动


题目类型：
  多选题
题目：
  以下选项,属于信息技术对优化课堂教学方面的作用有
选项：
  增加形象化、直观化、可视化,强化情感表达
  加强体验与互动
  形成集体记忆
  呈现系统逻辑


题目类型：
  判断题
题目：
  信息化教学应用的内容传递方式就是"人灌"和"机灌".
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  教学模式重构过程,也就是教学创新的过程.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  教学媒体的本质即"媒体是人体的延伸".
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  多媒体教学应该多多应用技术,凸显出技术.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  信息技术在优化教学方面的作用之一是弱化情绪表达.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  信息技术应用的原则之一是实效性原则,即以教学目标的达成为要.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  信息技术支持的教学导入优化作用包括:放大细节和增强真实感;增加形象化、直观化、可视化 ;强化情绪表达和加强体验与互动;呈现系统逻辑.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  对于知识讲解型讲授内容,信息技术应用存在的问题主要有:限制了想象空间;媒体形式较为单一;只"讲"不"导".
选项：
  正确
  错误